9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Çocukları sadece geleceğin askerleri olarak gördüğü için onlara yatırım yapmıştır.

Onları 'küçük yetişkinler' olarak görüp ağır dini sorumluluklar yüklemiştir.

Çocuğun dünyasına inerek onlara 'insan' olarak değer vermiş, duygularını önemsemiştir.

Peygamberlik otoritesini korumak için çocuklarla arasına mesafe koymuştur.

Kendi çocukluk özlemlerini bu şekilde gidermeye çalışmıştır.

İnsani duygularını tamamen bastırarak sadece rasyonel kararlar almıştır.

Duygusal tepkilerini her zaman dini kurallardan bağımsız bir şekilde ortaya koymuştur.

Beşerî ihtiyaçlarını karşılarken bile ahlaki ve ilahi ilkeleri yaşam pratiğine dönüştürmüştür.

Zor zamanlarda sabır göstermek yerine mucizelerden medet ummuştur.

Adaletli davranmayı sadece Müslüman olan bireylerle sınırlı tutmuştur.

Vahiy gelmediği konularda kendi görüşünü her zaman tek doğru kabul etmiştir.

İstişare mekanizmasını sadece kendi görüşünü onaylatmak için bir araç olarak kullanmıştır.

Hata yapma ihtimalini ortadan kaldırmak için sorumluluğu halka paylaştırmıştır.

Beşerî konularda ortak akla değer vererek, kolektif bilinci ve liyakati ön planda tutmuştur.

Sadece dini liderliğiyle ilgilenmiş, askeri ve siyasi kararları tamamen başkalarına bırakmıştır.

Onun sadece bir haberci olduğunu ve ilahlaştırılmaması gerektiğini hatırlatmak.

Peygamberlik görevini yerine getirirken mucizelere ihtiyaç duymadığını kanıtlamak.

Vahiy almanın fiziksel olarak ne kadar zorlayıcı bir süreç olduğunu göstermek.

Kureyş kabilesinin ekonomik ayrıcalıklarını korumak için beşeriyetini vurgulamak.

Gelecek kuşakların peygamberi sadece rüyalarda görülebilecek bir varlık sanmasını engellemek.

Gaybı bilme yetisi

Hata yapmazlık (İsmet) - (Sadece dini tebliğde)

Adalet ve Ahlaki Bütünlük

Siyasi Otorite

Ekonomik Refah